こんにちは、最近は本業のWebデザインの方でいろいろと話が進み、更新が滞ってしまいました。
今日は保護者の方々に、大切なお知らせがあるのでお伝え致します。

まず始めに、公立の小学校・中学校の学びは、小学校ではなく教育委員の上の、文部科学省が定めています。学習指導要領というものですね。こちらを基に、各学校で学ぶ単元が決まっている訳ですが、6月5日に文部科学省から発表がありました。

教科書の一部を家庭学習に！？

　新型コロナウイルスによる休校で生じた学習の遅れを取り戻すため、文部科学省は５日、小学６年と中学３年の教科書の内容を精査し、学校の授業で取り扱うべき部分と、家庭学習などで対応できる部分に分け、全国の教育委員会に通知した。学校再開後の限られた授業時間を効率的に使えるようにするのが狙い。他学年への対応についても６月中に示したいとしている。

　文科省は各教科書会社と連携し、グループワークなどを伴う対面授業でなければ難しい学習内容を抽出。教育課程のうち２割程度を家庭学習でも可能な内容に分類した。全ての教科書が仕分け対象となり、結果を参考資料としてまとめた。

　例えば、小６の国語については「人との関わりの中で、伝え合う力を高めること」は授業で行うことを推奨する一方、「伝えたいことを書いたり、文章を読んだりする」ことは家庭学習の対象にできるとする。

　この基準を短歌を作ってグループで詠み合う授業に当てはめると、教科書を参考に自宅でノートに歌を書いて登校し、授業では互いの作品の発表や鑑賞に絞り込む。その結果、通常３時間かかる授業時間を５０分ほど短縮できるという。

　文科省が平均的な事例として示した中３の例では、年間２００日程度となる授業日数のうち、４〜５月が休校になり、６月も分散登校になった場合、約５分の１にあたる約４５日が不足する。しかし、今回の参考資料に沿って授業を行えば約２０日分を確保可能。さらに夏休みの短縮や土曜授業で補える約３５日分と合わせ、不足分を上回る計約５５日分を確保できるとしている。

　仮に年度内に学習の遅れが解消できない場合でも、文科省は小６や中３、高３など最終学年以外は２〜３年かけて学習の遅れを取り戻すことを容認している。

　家庭学習での対応を可能とした内容は、増員が予定されている学習指導員らを活用し、放課後などの授業時間外に子供の習熟度を確認する。また、家庭学習が困難とされる児童生徒に対しては、各地の教委に学校での個別指導を行うなどの配慮も求めた。

ほんまかいな！？

新型コロナウィルスの影響で約45日が不足していて、それを取り戻す努力として家庭学習に充てるのは分かりましたけど、今まで通りの指導だと3時間掛かる授業が、自宅で自分の短歌を考えることで2時間になる！？それはどゆこと～？なぜに、自宅で短歌を考えるだけで3時間が急に2時間になるんですかいな(;’∀’)　そんな皮算用で大丈夫ですか！？と壮大にツッコミを入れたくなりました。

ただでさえ、子どもたちの学びを見る時間を確保することが難しいから、塾に任せている状態なのに、学校でやっているような、【先生に見てもらい、アドバイスをもらい、さらに書き直す】という流れを振られたところで、子どもたちに単元の本質を理解させることができるのでしょうか。不足時間ばかり目が行き、事の本質を見失っているように見えます。取って付けの対応では、逆に教育の格差が広がることが容易に予想できます。今年だけの措置なら良いのですが、最近の政治を見ていると、どさくさに紛れることがあるのできちんと見ていきたいと思います。

そして、サラッと書きましたが、そうです。これから自宅にて、我々保護者が子どもたちに教えを求められる機会がどんどん増えてきます。文部科学省から、『保護者のみなさんお願いします！』とバトンを渡されてしまった状況ですが、もちろん、子どものためならやるしかありません。今一度、子どもたちと学びに対して向き合うときが来たようです。